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昆鋼的“結局”與南天的“開局” ——推進云南產業結構優化升級 教學實施計劃

昆鋼的“結局南天的“開局

——推進云南產業結構優化升級

教學實施計劃

項目負責人:朱紅

項目組成員:鄧琳  譚鑫  李松

 

  • 案例教學目標

本案例可以用于供給側結構改革及產業優化升級相關內容的教學。

   一個地區經濟的發展歷程一般規律而言就是產業不斷優化升級高級化的過程,企業是產業的載體,企業的興衰變遷具體而鮮活的反映出一個地區產業優化升級的縮影。

本案例教學專題擬通過昆明鋼鐵公司和南天信息產業集團兩個典型企業的發展事實,來揭示云南供給側結構改革及產業優化升級的難點重點問題。昆鋼是云南典型的傳統產業企業的代表,南天信息產業集團是戰略性新興產業的企業代表,前者是國有企業,后者是混合所有制企業,目前均為云南骨干企業。通過分析企業的轉型升級實踐,幫助學員深入思考和關注云南在跨越發展中產業發展的重點與難點問題,從“點”到“面”,舉一反三,領悟經濟發展及產業發展的規律,積極推動云南產業轉型升級中的深層次矛盾的解決,促進云南跨越式發展。

 

  • 研討題目:

如何促進云南產業優化升級?

 

三、教學流程

 

 

昆鋼的”結局”與南天的“開局”

——云南產業結構優化升級

教學提綱

項目負責人:朱紅

項目組成員:鄧琳  譚鑫  李松

 

一、教學目的

產業結構不斷優化升級是一個地區經濟的持續發展的根基,也是云南實現跨越式發展,全面建成小康社會的基礎。本案例通過對云南本土傳統產業的代表性企業昆明鋼鐵公司,及新興產業的代表性企業南天信息產業公司進行解剖分析,讓學員把握產業優化升級的規律,積累經驗,舉一反三,提高經濟管理的能力,進一步落實好省第十次黨代會精神,實現跨越式發展。

 

二、教學團隊及分工

朱紅(牽頭:負責教學框架設計、組織調研、參與案例編寫、組織并參與具體課堂教學)

鄧琳(參與:調研、案例編寫)

譚鑫(參與:調研、案例討論)

李松(參與:案例討論、案例課堂教學)

 

三、教學方式方法

教師引導課程,導讀點評總結,學員主動參與,積極思考,通過頭腦風暴法集思廣益,展開深入的討論,形成基本共識,開放式討論。通過案例討論和交流,使自己在理論認識、角色認知、管理策略等方面得到提高和深化。

在學員認真研讀案例相關材料的基礎上,課題教學主要分以下四個階段進行:案例導讀、案例討論、交流發言與辯論、教師總結點評。

 

四、教學內容安排

(一)課程導入:(40分鐘)

本課程相關的基本概念原理闡釋、介紹案例背景、教學程序與規則

(二)小組討論(40分鐘):分別分為政府、昆鋼、南天、顧客社會四方,四個小組進行討論

討論題目:如何加快云南省產業優化升級?

(三)小組交流(40分鐘):分組討論

負責人:朱紅、李松、譚鑫、鄧琳

(四)課堂討論(20分鐘):提問與辯論

(五)教師點評(20分鐘):朱紅 

 

(編輯:管理員)
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